Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido
Nery L. Araúz G.
Nombre de la institución educativa
Centro Educativo Félix Antonio Lara
Ubicación de la institución educativa
Dolega, Chiriquí
Otros datos de la institución educativa
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Exploremos juntos un mundo maravilloso
Resumen de la unidad
El grupo de 4° trabajará en el tema Los Recursos Naturales del distrito de Dolega y provincia de Chiriquí. Los recursos naturales que posee un distrito son las riquezas o materia prima que nos proporciona la naturaleza sin intervención humana tales como: Flora, fauna, suelos, agua, recursos marinos y minerales. Después de la investigación del tema en texto de 4° e internet, los estudiantes participaran en un conversatorio del tema luego desarrollaran una sopa de letras y confeccionarán una revista digital utilizando la herramienta Montage, donde escribirán los resultados de su investigación.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales área 2, Religión área 1, .
Año y nivel
2014 4° de primaria
Tiempo necesario aproximado
6 horas de 40 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Pegue aquí sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluará al final de esta unidad.
Conceptual
procedimental
actitudinal
Indicadores de logros
5. Los Recursos
Naturales.
--‐ Uso y Conservación
--‐ Efectos de la intervención humana.
--‐ Causas de la deforestación y
Contaminación del agua y del aire.
--‐ Causas y efectos de los desastres naturales.
--‐ Acciones para la conservación de los recursos naturales.
-Clasificación de los recursos naturales renovables y no renovables.
-Descripción de los efectos de la intervención humana en los recursos de la naturaleza.
- Investigación de las
causas de deforestación y
contaminación del agua y del aire.
-Ejecución de acciones
para la conservación y
preservación de los recursos naturales.
- Valora la importancia
de conservar y proteger
los recursos naturales.
-Toma conciencia de los efectos de la
intervención humana
sobre los recurso de la
naturaleza.
-Atiende las medidas
preventivas para mitigar
los riesgos, frente a los
desastres naturales.
- Explica las causas de
deforestación y contaminación del agua y del aire.
-Colabora en la promoción de medidas de prevención y
mitigación de riesgos ante los desastres naturales.
-Enlista los efectos positivos y negativos de la intervención del hombre en la naturaleza.
-Plantea estrategias para la conservación preservación de los recursos naturales
-Sugiere y participa de actividades que ayuden a la conservación y preservación de los recursos naturales.
Objetivos del aprendizaje
Objetivo general:
1. Reconocer la importancia y la necesidad de conservar, proteger y utilizar de forma racional los recursos naturales del medio ambiente, con la finalidad de lograr el desarrollo sustentable que garantice una mejor calidad de vida.
Objetivos específicos:
Pregunta esencial
¿Deberíamos preocuparnos por el futuro?
Preguntas de unidad
¿Por qué hay que proteger lo que nos rodea?
¿Por qué debemos cuidar donde vivimos y su entorno?
Preguntas de contenido
¿Por qué debemos explorar el mundo maravilloso que nos rodea?
¿Cómo se clasifican los recursos naturales?
¿Qué sucede si no cuidamos los recursos naturales?
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
1. Observo imágenes sobre los recursos naturales.
2. Conversatorio sobre los recursos naturales del distrito de Dolega.y la provincia de Chiriquí.
1. Escala numérica
2. Escala estimativa
1. Rúbrica
Resumen de evaluaciones
Los alumnos serán evaluados continuamente a través de diferentes instrumentos de evaluación que a continuación detallamos.
Evaluación inicial:
-Observación de imágenes: Permite formarse una idea más clara de lo observado. Al grupo se le presentarán una serie de imágenes de los recursos naturales del distrito y la provincia..
-Conversatorio: Es un intercambio de ideas sobre el tema que se va a desarrollar.
Evaluación durante el desarrollo del proyecto:
-Sopa de letras: La sopa de letras es un pasatiempo inventado, que consiste en una cuadrícula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras y sin sentido aparente. Los estudiantes desarrollarán una sopa de letras sobre el contenido que se está desarrollando.
-Mapa mental: Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los estudiantes confeccionarán en equipos de dos un mapa mental sobre el tema tratado.
Evaluación al finalizar el proyecto:
-Rúbrica de evaluación:. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Al finalizar el proyecto, se utilizará una rúbrica que permita tener una puntuación al proyecto realizado, de acuerdo a los criterios de evaluación establecidos.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
-Conocimiento sobre un conversatorio.
-Desarrolla sopa de letras.
-Confecciona mapas mentales.
-Trabajo en equipo
- El profesor le orientara con el recurso de la herramienta Montege utilizando videos y orientación directa de profesor-alumno.
Procedimientos
Actividad
Indicaciones para la investigación sobre los recursos naturales del distrito de Dolega. y la provincia de Chiriquí.
Los estudiantes observarán imágenes sobre los recursos naturales del distrito de Dolega y la provincia de Chiriquí., luego participarán de un conversatorio sobre las imágenes observadas y los conocimientos previos de cada estudiante, señalando la importancia y el cuidado que debemos tener con la naturaleza. Al terminar la actividad anterior realizarán una sopa de letras que les proporcionara el profesor la cual desarrollarán individualmente con la finalidad de desarrollar el pensamiento lógico del estudiante.
1. Observa imágenes en una revista digital sobre los recursos naturales del distrito de Dolega.y la provincia de Chiriquí.
2. Después de observar las imágenes en la revista, participarán de un conversatorio sobre la importancia y el cuidado que debemos tener con la naturaleza, resaltando que en nuestro distrito tenemos una gran cantidad de recursos naturales. Después realizarán una sopa de letras sobre el tema en desarrollo.
3. Busca información en el libro de texto de 4° y en la web individualmente de los recursos naturales, su clasificación los cuidados que debemos tener con el ambiente.
Pueden buscar información en los siguientes sitios:
http://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/26446/24833.pdf
http://www.up.ac.pa/ftp/2010/v_postgrado/publicaciones/Observatorio/Ecolog%C3%ADa-Ambiente-97-134.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
https://www.google.es/#q=imagenes+de+los+recursos+naturales
4. Al terminar la investigación los estudiantes se organizarán en grupos de dos para elaborar un mapa mental con la información recopilada, luego realizarán un mural con los mapas mentales.
5. Posteriormente terminada la actividad los estudiantes buscarán en la web imágenes y videos de los recursos naturales los guardaran en una carpeta. Posteriormente el profesor les mostrara la herramienta Montage a través de video tutoriales del uso y sus ventajas para la confección de una revista virtual.
https://www.google.es/#q=imagenes+de+los+recursos+naturales
http://www.youtube.com/watch?v=69LmBht4c2A
6. En este momento los estudiantes se organizarán en equipos de 4 estudiantes los que compartirán diferentes roles líder de grupo, consultor, diseñador y recolector de datos, y un editor de la revista educativa sobre los recursos naturales del distrito de Dolega.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades especiales un
Los estudiantes con necesidades especiales se integraran a los equipos de trabajo y se les apoyara con tiempo extra y adecuaciones curriculares de acuerdo a su necesidad y con el apoyo del profesor especial.
Se brindara ayuda al realizar la sopa de letras solo tendrá que buscar la mitad de las palabras, apoyo colaborativo en la elaboración del mapa mental, al bajar información de la web, y al confeccionar la revista se brindara apoyo extra. El apoyo colaborativo del grupo también es importante para apoyar a los compañeros con necesidades especiales.
No hispano-parlantes
La cooperación del profesor del inglés es imprescindible para lograr la integración del no hispano-parlante a través de tutorías, puede utilizar el traductor de google y diccionarios que le permitirán desarrollar la actividad.
Estudiante talentoso
Los estudiantes talentosos investigaran recursos naturales del distrito que estén en peligro por la mala utilización, presentarán fotos y contenido de estos lugares. También trabajo colaborativo con el resto del equipo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Materiales impresos
Libros de texto de 4°
Recursos de Internet
http://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/26446/24833.pdf
http://www.up.ac.pa/ftp/2010/v_postgrado/publicaciones/Observatorio/Ecolog%C3%ADa-Ambiente-97-134.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
https://www.google.es/#q=imagenes+de+los+recursos+naturales
http://www.youtube.com/watch?v=69LmBht4c2A
Otros Recursos
Visitas de campo.
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Nery L. Araúz G.
Nombre de la institución educativa
Centro Educativo Félix Antonio Lara
Ubicación de la institución educativa
Dolega, Chiriquí
Otros datos de la institución educativa
Descripción de la unidad
Título de la unidad
Exploremos juntos un mundo maravilloso
Resumen de la unidad
El grupo de 4° trabajará en el tema Los Recursos Naturales del distrito de Dolega y provincia de Chiriquí. Los recursos naturales que posee un distrito son las riquezas o materia prima que nos proporciona la naturaleza sin intervención humana tales como: Flora, fauna, suelos, agua, recursos marinos y minerales. Después de la investigación del tema en texto de 4° e internet, los estudiantes participaran en un conversatorio del tema luego desarrollaran una sopa de letras y confeccionarán una revista digital utilizando la herramienta Montage, donde escribirán los resultados de su investigación.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales área 2, Religión área 1, .
Año y nivel
2014 4° de primaria
Tiempo necesario aproximado
6 horas de 40 minutos
Fundamentos de la unidad
Contenidos
Pegue aquí sus contenidos. Una vez refinada y reducida esta lista, los contenidos resultantes deben incluir los temas que deben aprender sus estudiantes (no solo tratar superficialmente) y que usted evaluará al final de esta unidad.
Conceptual
procedimental
actitudinal
Indicadores de logros
5. Los Recursos
Naturales.
--‐ Uso y Conservación
--‐ Efectos de la intervención humana.
--‐ Causas de la deforestación y
Contaminación del agua y del aire.
--‐ Causas y efectos de los desastres naturales.
--‐ Acciones para la conservación de los recursos naturales.
-Clasificación de los recursos naturales renovables y no renovables.
-Descripción de los efectos de la intervención humana en los recursos de la naturaleza.
- Investigación de las
causas de deforestación y
contaminación del agua y del aire.
-Ejecución de acciones
para la conservación y
preservación de los recursos naturales.
- Valora la importancia
de conservar y proteger
los recursos naturales.
-Toma conciencia de los efectos de la
intervención humana
sobre los recurso de la
naturaleza.
-Atiende las medidas
preventivas para mitigar
los riesgos, frente a los
desastres naturales.
- Explica las causas de
deforestación y contaminación del agua y del aire.
-Colabora en la promoción de medidas de prevención y
mitigación de riesgos ante los desastres naturales.
-Enlista los efectos positivos y negativos de la intervención del hombre en la naturaleza.
-Plantea estrategias para la conservación preservación de los recursos naturales
-Sugiere y participa de actividades que ayuden a la conservación y preservación de los recursos naturales.
Objetivos del aprendizaje
Objetivo general:
1. Reconocer la importancia y la necesidad de conservar, proteger y utilizar de forma racional los recursos naturales del medio ambiente, con la finalidad de lograr el desarrollo sustentable que garantice una mejor calidad de vida.
Objetivos específicos:
- Reconocer el impacto positivo y negativo de la tecnología moderna y la importancia de la conservación del medio ambiente.
- Promueve el uso y conservación de los recursos naturales a fin de preservar un ambiente saludable, ante la. problemática ambiental actual.
- Asumir una actitud de responsabilidad y colaboración frente a la creación de Dios promoviendo su cuidado y protección.
- Distingue las acciones apropiadas e inapropiadas que se realizan con la naturaleza con el fin de crear convivencia acerca de su valor.
Pregunta esencial
¿Deberíamos preocuparnos por el futuro?
Preguntas de unidad
¿Por qué hay que proteger lo que nos rodea?
¿Por qué debemos cuidar donde vivimos y su entorno?
Preguntas de contenido
¿Por qué debemos explorar el mundo maravilloso que nos rodea?
¿Cómo se clasifican los recursos naturales?
¿Qué sucede si no cuidamos los recursos naturales?
Plan de evaluación
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el proyecto
1. Observo imágenes sobre los recursos naturales.
2. Conversatorio sobre los recursos naturales del distrito de Dolega.y la provincia de Chiriquí.
1. Escala numérica
2. Escala estimativa
1. Rúbrica
Resumen de evaluaciones
Los alumnos serán evaluados continuamente a través de diferentes instrumentos de evaluación que a continuación detallamos.
Evaluación inicial:
-Observación de imágenes: Permite formarse una idea más clara de lo observado. Al grupo se le presentarán una serie de imágenes de los recursos naturales del distrito y la provincia..
-Conversatorio: Es un intercambio de ideas sobre el tema que se va a desarrollar.
Evaluación durante el desarrollo del proyecto:
-Sopa de letras: La sopa de letras es un pasatiempo inventado, que consiste en una cuadrícula u otra forma geométrica rellena con diferentes letras y sin sentido aparente. Los estudiantes desarrollarán una sopa de letras sobre el contenido que se está desarrollando.
-Mapa mental: Es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los estudiantes confeccionarán en equipos de dos un mapa mental sobre el tema tratado.
Evaluación al finalizar el proyecto:
-Rúbrica de evaluación:. Se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Al finalizar el proyecto, se utilizará una rúbrica que permita tener una puntuación al proyecto realizado, de acuerdo a los criterios de evaluación establecidos.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
-Conocimiento sobre un conversatorio.
-Desarrolla sopa de letras.
-Confecciona mapas mentales.
-Trabajo en equipo
- El profesor le orientara con el recurso de la herramienta Montege utilizando videos y orientación directa de profesor-alumno.
Procedimientos
Actividad
Indicaciones para la investigación sobre los recursos naturales del distrito de Dolega. y la provincia de Chiriquí.
Los estudiantes observarán imágenes sobre los recursos naturales del distrito de Dolega y la provincia de Chiriquí., luego participarán de un conversatorio sobre las imágenes observadas y los conocimientos previos de cada estudiante, señalando la importancia y el cuidado que debemos tener con la naturaleza. Al terminar la actividad anterior realizarán una sopa de letras que les proporcionara el profesor la cual desarrollarán individualmente con la finalidad de desarrollar el pensamiento lógico del estudiante.
1. Observa imágenes en una revista digital sobre los recursos naturales del distrito de Dolega.y la provincia de Chiriquí.
2. Después de observar las imágenes en la revista, participarán de un conversatorio sobre la importancia y el cuidado que debemos tener con la naturaleza, resaltando que en nuestro distrito tenemos una gran cantidad de recursos naturales. Después realizarán una sopa de letras sobre el tema en desarrollo.
3. Busca información en el libro de texto de 4° y en la web individualmente de los recursos naturales, su clasificación los cuidados que debemos tener con el ambiente.
Pueden buscar información en los siguientes sitios:
http://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/26446/24833.pdf
http://www.up.ac.pa/ftp/2010/v_postgrado/publicaciones/Observatorio/Ecolog%C3%ADa-Ambiente-97-134.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
https://www.google.es/#q=imagenes+de+los+recursos+naturales
4. Al terminar la investigación los estudiantes se organizarán en grupos de dos para elaborar un mapa mental con la información recopilada, luego realizarán un mural con los mapas mentales.
5. Posteriormente terminada la actividad los estudiantes buscarán en la web imágenes y videos de los recursos naturales los guardaran en una carpeta. Posteriormente el profesor les mostrara la herramienta Montage a través de video tutoriales del uso y sus ventajas para la confección de una revista virtual.
https://www.google.es/#q=imagenes+de+los+recursos+naturales
http://www.youtube.com/watch?v=69LmBht4c2A
6. En este momento los estudiantes se organizarán en equipos de 4 estudiantes los que compartirán diferentes roles líder de grupo, consultor, diseñador y recolector de datos, y un editor de la revista educativa sobre los recursos naturales del distrito de Dolega.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades especiales un
Los estudiantes con necesidades especiales se integraran a los equipos de trabajo y se les apoyara con tiempo extra y adecuaciones curriculares de acuerdo a su necesidad y con el apoyo del profesor especial.
Se brindara ayuda al realizar la sopa de letras solo tendrá que buscar la mitad de las palabras, apoyo colaborativo en la elaboración del mapa mental, al bajar información de la web, y al confeccionar la revista se brindara apoyo extra. El apoyo colaborativo del grupo también es importante para apoyar a los compañeros con necesidades especiales.
No hispano-parlantes
La cooperación del profesor del inglés es imprescindible para lograr la integración del no hispano-parlante a través de tutorías, puede utilizar el traductor de google y diccionarios que le permitirán desarrollar la actividad.
Estudiante talentoso
Los estudiantes talentosos investigaran recursos naturales del distrito que estén en peligro por la mala utilización, presentarán fotos y contenido de estos lugares. También trabajo colaborativo con el resto del equipo.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnología – Hardware (equipo necesario)
Materiales impresos
Libros de texto de 4°
Recursos de Internet
http://www.gacetaoficial.gob.pa/pdfTemp/26446/24833.pdf
http://www.up.ac.pa/ftp/2010/v_postgrado/publicaciones/Observatorio/Ecolog%C3%ADa-Ambiente-97-134.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Recurso_natural
https://www.google.es/#q=imagenes+de+los+recursos+naturales
http://www.youtube.com/watch?v=69LmBht4c2A
Otros Recursos
Visitas de campo.
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